Давайте подумаем почему подростки не посещают музеи?Давайте поразмышляем.
Во-первых,потому что многое интересующее можно увидеть в интернете.
Во-вторых,только потому, что они ничего о них не знают.А если бы существовала государственная программа по ознакомлению детей, молодёжи с достояниям России во всех областях жизни и деятельности человека, причём в тесной связи с учебным предметом; да и за рамками школьной программы! Тогда можно было бы вызвать у ребят живой интерес, а по -возможности, обязательно планировать посещение местных музеев, выезд в другие города с детьми и родителями. Было бы желание! Мы вот в 70-е ездили и в Москву. и в Киев, и в Санкт-Петербург. Нам наши учителя и родители прививали интерес к этому. Да и на центральных каналах ТВ можно было бы сделать что-то типа викторины о музеях страны и мира, победителей отправлять куда-либо, чтобы запомнили на всю жизнь! Такой стимул вызовет интерес обязательно!Такая работа никогда не пройдёт бесследно. это и воспитание и образование, причём всестороннее, особенно это влияет на нравственное воспитание; развивает патриотизм, интерес к истории и культуре и многое другое. Нужно сделать посещение музеев детьми, вплоть до окончания ВУЗА, бесплатным.
В-третьих,потому что не все живут в городах с большим количеством музеев. Некоторые подростки уже могли обойти все местные музеи, а чтобы ехать в столицу на экскурсию нужны время и деньги( на музей, на питание, на проживание). В принципе, в основных и самых известных музеях Питера и Москвы тоже можно поехать, и у меня сложилось четкое впечатление, что ездить туда надо не на день: весь день ходить по музею очень сложно, впечатление смазывается, запоминаешь меньше, чем мог бы. А чтобы раздробить экскурсию и пойти на следующий день надо где-то ночевать т.е. снимать жилье. Т.е. для меня со всеми затратами это будет точно не выгодно, и если у меня будет отпуск, то мне дешевле провести его за границей. От школ, и когда я училась, и , насколько я знаю, сейчас вот так не ездят, вся культурная программа на родителях и других родственниках или( если повезет) попасть в эти города выиграв какой-то конкурс с поездкой. И тут замкнутый круг - родителям тоже интереснее и выгоднее ехать в отпуск отдыхать, а не по музеям.
Вывод:Так что дело тут вовсе не в нежелании, а в возможностях и заинтересованности тех, кто должен прививать ребенку интерес.
Можно написать кратко,где во-первых,ыо-вторых и в третьих.Просто одно-два предложения.Этого будет достаточно.
Почему подростки не посещают музеи?Это очень интересный вопрос.Раньше все было иначе,не так ли,дорогие бабушки и дедушки???Наше время другое.Все обычаи,вся система,все-изменилось.Все,что раньше было необычным-сейчас обычное дело.Наших подростков не интересует прошлое наших предков,они не интересуются новостями,что вообще было раньше,все прошло...Наше молодое поколение стало зависимым от информационных работ.Техника,телевидение,соц.сети,интернет-это главная причина всего этого.Но нет ничего хуже,чем деградация.Это очень страшно,она поглощает вас,все,что вы чувствовали,думали,превращается ни во что.Как хорошо,что есть дети,которые интересуется разными науками,это очень редко и похвально.Следите за своими детьми и не позволяйте скатиться до такого уровня,как деградация
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно