Слоги — это части слова, на которые оно делится при произношении. Отмечается и такой существенный признак слога, как наличие в нем гласного звука. Сведение о том, что в слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков, фактически представляет собой ответ на важный для школьника вопрос: как узнать, сколько в слове слогов?
Умение правильно и быстро делить слово на слоги относится к числу важнейших, над которыми идет работа, начиная с периода обучения грамоте.
Во-первых, с опорой на это умение учащиеся овладевают графическими навыками. (Слоговой принцип в русской графике является ведущим.) Чтобы правильно обозначить согласный звук на письме, ученик опирается на взаимодействие звуков в пределах слога: мягкость или твердость согласного звука обозначается гласными буквами. Умение делить слово на слоги, диктовать себе по слогам, четко представляя место каждого звука, т. е. писать без пропусков и перестановки букв, формируется при списывании слов по слогам и записи под диктовку с послоговым проговариванием.
Во-вторых, умение делить слово на слоги необходимо учащимся для того, чтобы правильно переносить слово. Во II классе дети овладевают базовым правилом переноса: слово переносится по слогам. Однако это, казалось бы, простое правило требует значительного количества упражнений, поскольку оно осложнено рядом уточнений. Не любой слог можно перенести: тот, состоящий из одной буквы, не переносится: Юля, орех и т. п. При переносе слов с буквами ь и й эти буквы остаются на строчке.
В-третьих, умение делить слово на слоги, выделяя при этом ударный слог, чрезвычайно важно для формирования произносительной культуры речи и формирования орфографических навыков, в частности навыка правописания проверяемых безударных гласных.
При делении слова на слоги определенную трудность для учащихся представляют слова со стечением согласных на стыке слогов. В подобных словах возможны варианты деления их на слоги (со-сна, или сос-на, трак-тор или тра-ктор и т. п.).
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно