По моему мнению, учитель-это человек, который учит детей и оказывает непосредственное влияние на их развитие и воспитание. К тому же, я считаю, что учитель должен сам обладать хорошим воспитанием, чтобы подавать детям пример. Для доказательства моих мыслей предлагаю обратиться к тексту Лиханова. В отрывке этого произведения нашему вниманию предстает молодая учительница. В самом начале своей карьеры она столкнулась с невоспитанным, злым ребенком-Севой Агаповым, который "колотил" свою одноклассницу, а после и саму преподавательницу (Предложение 1). В тот момент учительница сильно заплакала, но все-таки смогла взять себя в руки, собраться с духом и пойти отвечать перед педсоветом за судьбу своего класса(Предложения 24-25). Уже спустя время, она поняла, что в подобных детях нужно убирать все дрянное, подлое и неизменное. Она поняла, что не нужно сдаваться, а, наоборот, нужно взять себя в руки и просто бороться за то, чтобы в ученике остались лишь положительные качества(Предложения 13-19). В качестве второго аргумента, подтверждающего мою точку зрения, я хочу привести пример из произведения Распутина "Уроки французского". В этом рассказе молодая учительница решила помочь своему ученику, который играл с дворовыми мальчишками на деньги для того, чтобы купить себе хотя бы молока на вечер. Учительница сначала просто пыталась накормить мальчика ужином, потом подкинула ему посылку с продуктами, но главный герой всячески отказывался от помощи преподавателя. Тогда классный руководитель решила отойти от этики, подобающей учителю, и начала играть с учеником на деньги лишь для того, чтобы он не голодал. В итоге директор школы как-то поймал учительницу, играющий в тот момент с учеником, и уволил с работы. Из этого можно сделать вывод, что молодая учительница смогла пожертвовать своей работой и репутацией лишь для того, чтобы хоть как-то помочь мальчику. Я считаю, что этот поступок действительно достоин уважения, и именно такими должны быть наши учителя. Таким образом, учитель-это человек, который способен не только учить детей чему-либо новому, но и помогать им в трудных жизненных ситуациях.
https://spb.uniqum-gifts.ru/
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно