Могут ли ГМО спасти от голода? Могут ли биотехнологии придти на смену методам «зелёной» революции и разрешить продовольственные и экологические проблемы, связанные с чрезмерной химизацией сельского хозяйства?
Итак, использование ГМО позволяет экономить на пестицидах, за счёт сортов, устойчивых к вредителям. ГМ технологии облегчают труд для фермеров за счёт сортов, устойчивых к гербицидам. Также, плюсом ГМ продукции является их безвредность для фермеров, в то время как сейчас нередки случаи массовых отравлений фермеров пестицидами (например, при их распылении). Однако возможные экологические последствия внедрения самих ГМО в окружающую среду ещё не до конца исследованы. Существует несколько случаев негативных последствий. В качестве примера можно привести бабочку - хамелеон, которая погибает от пыльцы генетически модифицированной кукурузы. Внедрение ГМ культур может привести к подавлению традиционных сортов, так как последние не выдержат конкуренции, что создаёт угрозу биоразнообразию.
Но главное - дают ли ГМО более высокий урожай, чем традиционные сорта? В 1999 году больше половины площадей в США были засеяны генно модифицированными сортами сои. Новые сорта не дали роста урожайности, а наоборот, показали урожаи ниже, чем традиционные сорта, в среднем на 6,7%. Страна потеряла от 2 до 2,5% своего потенциального урожая. Возможно, популярность ГМО в США, Канаде и ряде стран Южной Америки объясняется активностью самих компаний, которые разрабатывают и продают ГМО. Имел место агрессивный маркетинг со стороны корпораций: в самом начале 1998 г. Monsanto (первая компания - разработчик ГМО) снизила цены на 25% на свои гербициды, вслед другие корпорации снизили цены на свою продукцию. Фермеры закупали ГМ семена, из-за выше перечисленных плюсов их использования. Так как семена одноразовые, то есть не дают возможности последующего засева, большинство фермеров стали зависимы от корпораций. Также корпорации предлагали удобрения, специальные для ГМ сортов.
Таким образом, ГМО не обеспечивают необходимые темпы роста урожайности, приводят к новым социальным конфликтам, и если уменьшают риски, связанные с использованием пестицидов и других химикатов в сельском хозяйстве, то дают основания для других опасений в области охраны окружающей среды. Показательно, что международные организации (ФАО, Всемирный банк и др.), в своих докладах до сих пор затрудняются дать однозначную оценку биотехнологиям. Слишком много было обещаний со стороны биотехнологов спасти мир от голода, слишком мало получено реальных результатов.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно