Задание 2. Синтаксический анализ предложения.

Прочитайте текст.
(1) Дверь на балкон распахнута, и в комнату вливается душный аромат черемухи. (2) Может, из-за него я не могу уснуть? (3) Надо бы встать, прикрыть дверь, но я не в силах шевельнуть рукой. (4) Голова ясная, утренняя, а тело налито неимоверной тяжестью, не то что рукой, пальцем шевельнуть немыслимо.
(5) Запах черемухи дурманит и не дает спать. (6) Впрочем, все это глупости, и черемуха тут ни при чем.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) черемуха ни при чем (предложение 6)
2) голова ясная, утренняя (предложение 4)
3) дверь на балкон распахнута (предложение 1)
4) надо бы встать, прикрыть дверь (предложение 3)
5) запах дурманит и не дает спать (предложение 5)

Задание 2. Синтаксический анализ предложения.
Прочитайте текст. Укажите верные варианты ответов.
(1) Счастье не будет счастьем, если оно каждый миг станет думать о беде и горе, если будет стыдится своей радости. (2) Но правда трезвее благополучия. (3) Пока есть жизнь, будет и беда. (4) Будут аварии и землетрясения, будет смерть, она неизбежна, и будет, наверно, человеческая подлость – что-то не исчезает она никак. (5) Да, несчастья – это неизбежность, но если все несчастья собрать вместе, как здесь, в интернате? (6) Что же получится?
1. В предложении 1 одна из частей - односоставное определенно-личное предложение.
2.В предложении 2 сказуемое простое именное.
3. В предложении 3 придаточное изъяснительное.
4. Предложение 4 осложнено вставными конструкциями.
5. В предложении 5 одна из частей -односоставное безличное предложение.

Задание 3. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Конечно (1) я была мокрым щенком. Только мокрый щенок (2) ничего не смыслящий в жизни (3) и сам попавший в передрягу (4) способен так увлекаться собой и собственными (5) надуманными и реальными (6) печалями.
В речах Аполлона Аполлинарьевича я находила утешение от (7) изводивших меня (8) размышлений о маме и ее правоте. И Аполлоша (9) кажется (10) чувствовал это (11) кидая мне спасательный круг своего повышенного внимания.

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Время изменило меня (1) состарило (2) лет на десять. Но (3) кроме времени (4) есть еще одна категория (5) воздействующая на тебя (6) может (7) даже (8) посильнее, чем время. Это сострадание к другим.
Собственные беды оставляют в душе рубцы (9) и учат человека важным истинам. Но (10) мне кажется (11) если человек запоминает только такие уроки (12) у него заниженная чувствительность. Плакать от собственной боли нетрудно. Трудней плакать от боли чужой.

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В те дни мне снились простенькие и примитивные сны. Наш старинный (1) с лепниной на потолках (2) дом (3) моя теплая комната (4) с книжными полками (5) нарядной китайской вазой (6) полной цветов.
Наверное (7) со стороны я походила тогда на жалкого (8) мокрого щенка (9) который оступился в лужу (10) и (11) хотя молчит (12) вид у него хнычущий (13) бестолковый (14) растерянный.

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Первым и особенным среди прочих был директор школы (1) Аполлон Аполлинарьевич. Очень быстро (2) буквально через несколько дней (3) я узнала (4) что у директора есть ласкательное прозвище Аполлоша (5) которым пользовались не только ученики (6) но (7) между собой (8) и учителя. В этом слове было точное совпадение с внешностью Аполлона Аполлинарьевича: он состоял из круглой и лысой головы (9) точно вырезанной по циркулю (10) из круглых же очков (11) и круглого туловища.

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Человек безмятежной судьбы знает (1) конечно (2) о бедах (3) о том, что есть несчастные, а среди них и дети. Но жизнь устроена так, что несчастье счастливому (4) кажется (5) чаще всего далеким (6) порой (7) даже (8) нереальным. Если у тебя все хорошо, беда представляется (9) рассыпанной по миру (10) маленькими песчинками (11) несчастье кажется нетипичным, а типичным – счастье. Да, когда человек счастлив, ум как бы теряет осторожность, дремлет. Знание уступает место чувству (12) и (13) наверное (14) это справедливо.

Не тот ответ на вопрос, который вам нужен?

Найди верный ответ

Самые новые вопросы

Математика - 4 года назад

Сколько здесь прямоугольников

История - 5 лет назад

Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?

Литература - 5 лет назад

Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста

Русский язык - 5 лет назад

Русский язык - 5 лет назад

Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума

Русский язык - 5 лет назад

помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)

Физика - 5 лет назад

Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.