Нужно найти тропы в данном тексте
1)Часто встречается у студентов-первокурсников наивный взгляд, будто чтение, как дыхание, даётся каждому грамотному само собой… 2)Чтение настоящей книги должно быть взаимодействием с ней, то есть, ничего не вкладывая в читаемое от себя, вы рискуете и не получить ничего от книги. 3)Но это касается творческого чтения. 4)А сам процесс чтения, его технология, тоже не даётся сразу. 5)Одно дело – читать дома, другое – в библиотеке. 6)А чтение в библиотеке похоже на своеобразную школу. 7)Сначала моё чтение было хаотичным. 8)Читаемая по теме книга включала в сносках и примечаниях ссылки на другие источники. 9)Роясь в каталогах, чтобы найти их шифры и заказать себе эти другие источники, я сплошь да рядом наталкивались на интригующие названия. 10)Не нужно по теме – а знать так хочется! 11)И чтение разветвлялось, непрерывно множилось – главная его магистраль переходила во встречные дороги, дороги – в улицы, улицы – в переулки, переулки – в тропинки, тропинки – в необъятную даль бездорожья… 12)Главная тема окружалась спиралями знаний, объяснений, переходов в новые и новые проблемы, связанные с основной темой. 13)Я пробиралась по лесу знаний, заходя в разные стороны. 14)И чтоб не забывать прочитанное, стала конспектировать его в тетрадку. 15)Конспектирование сначала велось вслепую, от – до; потом я научилась отличать существенное от случайного и записывать только существенное. 16)Не только о самом тексте – о его языке, стиле, удачном и неудачном месте, верной или неверной мысли – и конспект стал превращаться в разговор с книгой. 17)Нельзя было писать на полях – книга библиотечная! 18)И впечатление, ответная мысль, резкое несогласие неизбежно вторгались в конспект. 19)Шли дни, месяцы, годы такого чтения. 20)И вырастала привычка. 21)Замечательная привычка, сделавшаяся моей «подругой» на всю долгую жизнь. 22)Привычка находить нужную книгу, а в книге находить её самое нужное место, а нужное место правильно конспектировать, ставя номер страницы. 23)Привычка вдумчивого чтения, открытия цитатной мысли у автора; усвоение побочных мест, могущих пригодиться; привычка чувствовать себя в книге не как в гостях, а как дома. 24)Словом, привычка хорошо понять и оставить в записях для памяти нужную тебе книгу. 25)Пусть она потом забудется. 26)Но память хранит её в своей кладовой до первого нужного случая. 27)Постепенное приобретение простого опыта, что изолированной науки в мире нет и всё познанное человеком перекликается, - оно-то и составляет секрет образованности. 28)Хаотическое моё чтение первых лет оказалось исключительно полезным, научило искать и находить связь.

Не тот ответ на вопрос, который вам нужен?

Найди верный ответ

Самые новые вопросы

Математика - 4 года назад

Сколько здесь прямоугольников

История - 5 лет назад

Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?

Литература - 5 лет назад

Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста

Русский язык - 5 лет назад

Русский язык - 5 лет назад

Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума

Русский язык - 5 лет назад

помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)

Физика - 5 лет назад

Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.