Ответ:
Школьники, особенно, средних и старших классов, все чаще начинают задумываться о том, каково будет ихнее будущее, и что они смогут сделать для того, чтобы оно, как говорят, было успешным, «безоблачным» и т.д.
Конечно, думать о будущем – это необходимо. Человек без будущего, как говорят, как автомобиль без двигателя и без колес. Но, одних только «задумок», как показывает многолетняя практика, очень мало. Будущее необходимо «творить» уже сегодня.
Возьмем один, казалось бы, ни чем не запоминающийся день из жизни рядового школьника. Утром встал, сделал зарядку, позавтракал, пошел на занятия. Пришел в обед, поел, сделал уроки, что-то помог по дому и т.д. Казалось бы, ничего удивительного и серьезного. Но, очень мало кто задумывается о том, что будущее начинается, именно сегодня, а не завтра и не через месяц.
Возьмем, для примера, такую науку, как история. Ведь она, как известно, писалась не один день и не одно столетие. Все факты, которые ей принадлежат, события, прогнозы – все это закономерно. Ведь, от поступков «сегодня», зависит результат, который будет «завтра».
Приведем пример Наполеона. Ведь он прекрасно знал, что, нападая на Россию, он потерпит поражение. Многие грамотные и умные полководцы его предупреждали, что никому и никогда, за всю мировую историю, не удавалось сломать дух великого русского народа. У русских, патриотизм и жажда свободы, передается, буквально, с материнским молоком.
Вот и получилось, что его шестисот тысячная армия, огромная, по тем временам, была практически, полностью разгромлена.
На сегодняшний день, множество школьников не понимают, что от их сегодняшних поступков и действий, может зависеть их будущее. Более того, многие избирают «пассивный путь», и просто «плывут по течению жизни», не прилагая никаких усилий для того, чтобы быть уверенными в завтрашнем дне. Они находят массу отговорок для того, чтобы ничего не предпринимать для улучшения и изменения своей жизни. К сожалению, такая тенденция доходит и до взрослых лет. Эти люди очень аморфны, инфантильны, не умеют самостоятельно принимать решений и т.д.
Но, есть и те школьники, которые прекрасно это понимают. Они стараются каждый день что-то сделать для того, чтобы будущее было более понятным и ощутимым.
Они не переносят свои действия на «завтра-послезавтра». «Когда же, если не сегодня?» - так считают многие продвинутые школьники. И они абсолютно правы! Чем раньше начинаешь действовать, что-то предпринимать, совершать определенные поступка, и даже, ошибаться, тем раньше наступает результат. Они прекрасно понимают эти золотые слова, что без прошлого, не бывает настоящего, а без настоящего – будущего. А самым мощным «двигателем» этого явления, считаются постоянные действия самого человека!
Объяснение:
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно