Размещено 1 год назад по предмету Русский язык от kseniadudkovskaa3

Сравните тексты, заполните таблицу, запишите вывод о сходстве и различии текстов.
СЕМЬ ЧУДЕС СВЕТА
Говорят, на белом свете
Было только семь чудес.
Пирамиды — чудо раз,
Сохранилось и до нас.
Чудо два — Семирамида.
Чудо три и чудо пять
Нужно в Турции искать:
Артемиды храм в Эфессе
Был когда то интересен.
Мавзолей в Галикарнасе.
Чудо света где четыре?
Зевса статуя в Олимпе.
Чудо шесть — колосс Родоса,
Ну а семь? Маяк Фароса.
Тесендревний мир чудес,
Зато вечен интерес!

—————————————
Текст2
ДНЕВНИК УЧЕНИКА 5 КЛАССА. "ЧУДЕСА СВЕТА"
3 Мая 2023г
Сегодня на уроке начали изучать интересную тему — читали о семи чудесах света.
4 Мая 2023г
Мне очень понравился текст о садах Семирамиды. Это действительно чудо! В пустыне вырастили чудесный сад!
5 Мая 2023г
На уроке давали оценку высказыванию об Александрийском маяке. Я не успел выступить, да и постеснялся высказать свои мысли. А они таковы — Александрийский маяк - это чудо! Тут и спорить нечего. Представляю, какое бушующее море и вдруг... Вдали яркий призывный свет - огонь маяка.
6 Мая 2023г
Завершили изучать тему, даже немного грустно расставаться с чудесами света. Этот интерес к их истории будет жить во мне, и у всего человечества вечно. Всегда. Спасибо вам, древние мастера! Спасибо вам, чудеса!
Пожалуйста сделайте срочно надо.
Даю 50 баллов.

Ответ на вопрос

Ответ на вопрос дан sulsag83

Ответ:
**Таблица сравнения текстов:**
| Параметр | Текст 1 | Текст 2 |
|-------------------|---------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------|
| Жанр | Стихотворение | Дневниковые записи |
| Структура | Рифмованные строки | Проза, разделённая по датам |
| Авторский стиль | Поэтический, возвышенный | Простой, личный |
| Время написания | Не указано | Современное (2023 год) |
| Лексика | В большей степени формальная и торжественная | Простая, разговорная |
| Способ подачи | Описание семи чудес света через рифму и ритм | Рассуждение и оценка ученика по мере изучения темы на уроках |
| Эмоциональная окраска | Положительная, с акцентом на вечном интересе к чудесам света | Личностная, с благодарностью к древним мастерам и восхищением чудесами |
| Перечисление чудес| Четко перечислены все семь чудес света | Описаны только некоторые чудеса (сады Семирамиды, маяк Фароса) |
| Тема | Семь чудес света | Семь чудес света, изучение их на уроках и личное восприятие |
**Вывод о сходстве и различии текстов:**
Оба текста посвящены одной теме — семи чудесам света, что и составляет основное сходство. Однако они представляют эту тему разными способами. Текст 1 - это стихотворение, где чудеса перечисляются ритмично и рифмованно, создавая художественный образ. Оно использует формальную и торжественную лексику и имеет возвышенный стиль, акцентируя вечный интерес человечества к этим чудесам.
Текст 2 - это дневниковые записи ученика, где отражены личные впечатления и мысли по мере изучения темы на уроках. Он написан простым и разговорным языком, передает эмоциональную вовлеченность ученика и содержит больше личных размышлений. В отличие от первого текста, дневник не перечисляет все семь чудес, а фокусируется на отдельных из них, предоставляя личную оценку и эмоции, связанные с их изучением.