У каждого человека есть самая светлая и незабываемая пора жизни - детство. В этот период рождается личность, все, что окружает человека, входит в его разум, душу и сердце, сплавляясь в характер, прокладывая его будущий жизненный путь.

Детство героя произведения В.Г. Распутина "Уроки французского" выпало на суровые послевоенные годы - страна только восстанавливалась после ужасов ВОВ. Голод, поредевшее мужское население, сиротство и беспризорщина - таковы были сбои во всех социальных сферах общества. Но взрослые трудились, а дети учились, помогая стране залечить раны.

"Башковитый" мальчишка, старший сын в деревенской семье одного из ангарских колхозов, отправлен матерью в районный центр продолжать обучение в старшей школе. На его долю выпала не только борьба с бытовыми трудностями - голодом и одинокой жизнью в чужом доме. Одетый в перешитые отцовские вещи, снабженный хлебом, мешком картошки и несколькими рублями, он должен сам в свои одиннадцать лет обеспечивать себе пропитание и прилежно учиться. Но как справиться мальчишке в его годы с хозяйством, когда скудные запасы подъедают соседи, а растущий организм и малокровие требуют более сытного ужина, чем стакан кипятка на ночь?

Современному ребенку из благополучной семьи трудно представить себя на месте героя Распутина. Но не стоит забывать, что и в 21 веке общество дает сбои. Существуют и сироты, и беспризорники. Они сами вынуждены добывать себе пищу, кто милостыней, кто воровством, ютиться в подвалах и заброшенных домах. Вот они бы смогли понять ангарского мальчишку, который, ради заветного рубля на молоко, начал играть в азартные игры на окраине городка. Они бы живо обрисовали законы таких компаний, где верховодят сильные, наглые и беспринципные. Предостерегли бы от желания блеснуть ловкостью и вниманием. Таких не любили в компании Вадика и не оценят сегодня. Стаи  мальчишек выживаю за счет вожаков и подчиняются им во всем.

К счастью, тогда и сегодня существуют педагоги с большой буквы. Эти люди несут не только знания своим ученикам. Они умеют чувствовать чужую боль, умеют выслушать и горят желанием помочь. Но помочь не рублем, часто семьи учителей небогаты, а добрым делом, примером. Учительница французского, пожертвовав своей карьерой, нашла путь к сердцу не по годам взрослого и гордого мальчишки - она  играла с ним у себя дома в азартную игру, проигрывая, но давая мальчишке способ заработать, почти честно, на еду и молоко. И это после нелегкой борьбы с его стеснением, попытками угостить и анонимными  посылками.  

Я думаю, что и среди современных педагогов есть люди с не очерствевшими  сердцами. Многие из них могут преподать урок милосердия и доброты, протянув руку помощи ребенку. А ведь как много их нуждающихся. В добром слове, в любви, в нравственном уроке, в примере великодушия. Пусть каждому из них встретится в детстве своя Лидия Михайловна и направит растущую душу по пути добра.