Ответ:
Михайло Михайлович Коцюбинський — видатний український письменник. Його творчість — взірець художньої майстерності. Коцюбинський влучно характеризував різних героїв. Він використовував багатогранність художніх засобів. Експресивність, мальовничість, психологічний аналіз — ось, що зацікавлює у творах письменника-гуманіста. Також захоплює віра Михайла Михайловича в світле майбутнє, уміння виділити радісні й щасливі миті, а не тільки горе й страждання.
«Intermezzo» — один з найвизначніших творів Михайла Коцюбинського. Письменник доводить, що людина щаслива й повноцінна лише в гармонії з природою. Твір приваблює читача оригінальністю, неординарністю. «Intermezzo» — це не просто відпочинок для Коцюбинського, а неначе відродження людини на природі. Цей твір — взірець імпресіонізму. Автор зображує героя, в душі котрого ведеться боротьба двох «я». Предмет зображення — людина. Письменник неймовірно описує емоційний стан, почуття, переживання ліричного героя.
В основу твору письменник поклав протилежні світи: людський в образі міста та природний. Коцюбинський протиставив дисгармонійне й досконале. Для Михайла Михайловича природа — це ліки для хворої душі. Жайворонки, сонце, блакитне небо, ниви влітку — ось, що потрібно кожному. Залізна ж рука міста лише спотворює душу людини, забирає всі сили.
Утомившись від міста, ліричний герой прагне до природи. Він перебуває у конфлікті з самим собою. Герой відчуває себе самотнім, йому набридло спостерігати за стражданням, абсурдом суспільства. Герой прагне до душевного спокою. На нивах він знаходить сили в собі, гармонію. Тут герой милується краєвидами. Життя — справжня насолода. Зустріч з селянином, з людським горем — випробування для головного героя. Він уважно вислуховує чоловіка, не ховається від його слів. Це означає, що герой готовий до нової боротьби з буденністю й проблемами міста. Автор закликає людей духовно відпочивати й оновлюватися.
Отже, творчість Михайла Коцюбинського відіграє важливу роль в українській літературі. Вона розвиває читача, дає можливість задуматись. Письменник поєднував у своїх творах лірику, заклики й лозунги одночасно. Недарма учений-українознавець Петро Кононенко говорив: «Його проза — це синтез народності і гуманізму, воістину загальнолюдського масштабу інтереси, глибинність естетичного змісту, рівне мислення, вивершеність образів, найяскравіші грані майстерності, завдяки чому твори Коцюбинського — це і духовний образ, і суть буття народу, його жива історія, великі гуманістичні уроки, мрія про будучину».
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно