Ответ:
Период позднего феодализма (конец 13 веков) .
Этот период был переходным от феодального к капиталистическому. Зарождались
капиталистические отношения, и четко обозначились противоречия феодальной
системы. В процессе первоначального накопления капитала происходила ликвидация
поземельной и личной зависимости крестьянства. Феодальная собственность
на землю перерастала в капиталистическую. Как следствие из этого в
16-17 веках шло активное развитие техники, научных знаний, благодаря чему были
достигнуты большие успехи в производстве. Рост производительных сил, великие
географические открытия привели к расширению торговых путей, следовательно,
произошло увеличение внутреннего и внешнего рынков, что привело к возникновению
мирового рынка. Еще одним достижением позднего феодализма является появление
капиталистической мануфактуры – предприятия нового типа.
В земледелии в 16 веке капитализм распространялся значительно медленнее, чем
в промышленности. Землевладельцы предпочитали сдавать землю в аренду, что
приносило гораздо больший доход. Издольщина - вид аренды, распространенный
в16 веке, когда земельный собственник предоставлял не только земельный
участок, но и посевной материал, орудия труда, жилье, при этом забирая часть
урожая. Разновидность издольщины – испольщина – это так же вид аренды, но
здесь как собственник, так и арендатор несли равные затраты и доход делили
пополам. Но эти формы аренды не были в полном смысле капиталистическими.
Первой капиталистической формой аренда можно назвать лишь фермерство. Для
него было характерно то, что в аренду сдавался большой участок земли, чаще
всего он обрабатывался с помощью наемной рабочей силы. А арендодателю
выплачивалась рента, которая представляла собой часть прибавочной стоимости,
производимой работниками.
Развитие промышленности и увеличение спроса на сельскохозяйственные
продукты способствовали росту сельскохозяйственного производства.
Техническая база аграрного производства оставалась прежней. Но появились новые
более эффективные способы производства. Возрастала урожайность. Свое дальнейшее
развитие получают огородничество, садоводство, в том числе и виноградарство.
Развивалось скотоводство. В Нидерландах, Англии и Германии, к примеру,
практиковался стойловый откорм скота.
В 16-17 веках развитие техники и технологии было обусловлено многими факторами:
1. С образованием абсолютистских монархий шел процесс военной
реорганизации – создавались постоянные действующие армии, которые нуждались в
постоянном снабжении. С появлением армий уменьшалось количество рабочих рук,
в большинстве своем это были наемные рабочие, которые теперь шли в армию.
Нехватка рабочих и большой спрос явились толчком к появлению новых техник и
технологий, что привело к еще большему ускорению развития производительных
сил, а значит, имело колоссальное значение для средневековой экономики.
2. В сельском хозяйстве так же появляются стимулы к увеличению
производительности труда, таковыми являлись: переход к натуральной денежной
ренте и ослабление крепостной зависимости.
3. Наконец увеличение численности населения способствовало
большему спросу, следовательно, и увеличился объем предлагаемой продукции.
Таким образом, появились технологии, новые изобретения, повышающие
производительность труда. К примеру: водяное колесо, верхнебойное колесо,
механические меха, новые прядильные станки (самопрялка) . В середине 15 века
появилось книгопечатание и развивалось типография. В 15 веке на смену
механическим часам с пружиной и маятником пришли портативные карманные часы.
В связи с усложнением технологии в производстве происходит углубление
специализации, растет техническая квалификация работников, появляются новые
профессии (в 16 веке было около 100 ремесел, а к 18 уже более250).
Возросло судостроение и морские перевозки. Развитие торговых отношений не
только не останавливалось, но и шло все быстрее.
Информацию взял ищ своей верной книги :)
Если не трудно сделай лучшим ответом мне приятно)
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно