Ответ:    Прямая речь ( проверочная работа).

Карточка № 1 Расставить знаки препинания. Записать схему прямой речи. Подчеркнуть в словах автора глаголы "говорения" или слова, сопровождающие речь, обозначающие процесс речи, мышления.

1. Первый великий учитель русской литературы Михаил Ломоносов говорил: "Смутно пишут о том, что смутно себе представляют."

А: "П".

2. "Защити меня, Боже, от фальшивых друзей, - сказал однажды Александр Македонский. - От явных моих врагов я и сам сумею себя защитить."

"П, - а. - П".

3. Чайковский утверждал: "Для творчества необходимо не только вдохновение, но и труд".

А: "П".

4. "Кого Бог хочет наказать, того сначала лишает разума", - сокрушался древнегреческий писатель Еврипид.

"П", - а.

5. "Достойная смерть, - писал древнеримский историк Тацит, - лучше постыдной жизни".

"П, - а, - п".

6. "Я знаю только то, что ничего не знаю," - часто повторял древнегреческий философ Сократ. - Другие даже и этого не знают".

"П, - а. - П".

Задание 2: придумать и вставить в данные предложения слова автора так, чтобы в 1-м и во 2-м примерах слова автора разрывали прямую речь, в 3-м стояли в конце, а в 4-м - в начале предложения.

Уточнение: слова автора должны эмоционально соответствовать смыслу прямой речи и содержать некоторую информацию об авторе.

1. "Копаясь в старых бумагах, - взволнованно сказал дед Максим, - я нашел интереснейшие письма".

2."Где начинается наша река?  - спросил учитель географии, наш экскурсовод. - Надо обязательно добраться до ее истоков".

3."Тише! Слышите, как заливается соловей?" - неожиданно перебил наш разговор любознательный Ваня.

4. "Ну, барин, беда: буран!" -  восклицает ямщик, погоняя лошадей. (П.)

Карточка № 2. Расставить знаки препинания в предложениях, запишите схемы предложений 3,4,5,6

1. Я только что начал писать новую главу романа, но вдруг свет погас, и в комнате стало темно.

2. К счастью, мой сосед был электромонтером и быстро вернул мне свет, чтобы я мог дослушать телевизионный концерт классической музыки.

3. Я спросил его: "Между прочим, вы знаете, кто такой Паганини?"

4. "Знаю, - ответил он, - композитор. А почему вы об этом спросили? "

5. "Может быть, вы скажете, - продолжал я, - какой это инструмент? "

6." Обязательно послушайте концерт завтра: будут передавать Паганини, - сказал на прощание монтер. - Сегодня был Моцарт".

Схемы:

3. А: "П?"

4. "П, - а, - п?"

5. "П, - а, - п".

6."П, - а. - П".

Объяснение: нужно помнить, что постановка знаков препинания в подобных предложениях зависит от того, где находится прямая речь по отношению к словам автора.