Сочините небольшой рассказ используя глаголы: живет, пробрался, упал, засмеялся, успокоился,вспоминает.
Вместе с моей семьей живет милый пес Рэм. Это большой черный с белыми пятнами пес, очень добродушный, несмотря на свой вид, очень преданный. Все осенние каникулы я провела с ним: выгуливала, играла. Когда закончились осенние каникулы, я поняла, что не смогу много времени с ним проводить. Когда я утром ушла в школу, он как обычно сидел возле своей будки и грустно поглядывал на меня. Я помахала рукой и ушла в школу. Только потом я поняла, что когда он сидел возле своей будки, он уже отвязался от цепи и сидел не привязанный. Он пошел за мной и дошел до школы. Как мне потом сообщили, он сидел на крыльце и внимательно всех оглядывал. Малыши подбегали и гладили его, он смирно сидел и будто бы не обращал на них внимания. А учителя стороною обходили его! В школе у меня работает мама, но в этот день (ирония судьбы!) она уехала в город на свадьбу своей сестры, поэтому меня никто не предупредил, что это моя собака. Когда по описанию я поняла, что это мой пес, мне стало страшно за него и за себя. За него боялась потому, что младшие классы гладят всех собак, которые возле школы, а Рей не подпускает к себе ни кого, кроме хозяев. За себя стало страшно. потому, что я боялась что он поранит малышей. Но как же мне теперь стыдно, за то, что я так подумала о своем псе! Когда я вышла он радостно завыл! Буквально вся школа стояла на крыльце и радостно улыбалась! У классного руководителя я отпросилась увести его домой, она разрешила. Я оделась, вышла на крыльцо и увидела такую "картину": все учителя и ученики стояли и смотрели на бедного пса, который догадался, что я хочу увести его домой, и уткнулся мордой в лапы. Я не увела его домой и уже через минуту он радостно залаял! Все мы пошли в школу, т.к. уже несколько минут назад начался урок. Он следом пробрался в школу и, упав передо мной на спину, начал кататься по полу. Все засмеялись! А учительница разрешила мне провести его в кабинет. На уроке он успокоился, сидел тихо и весь урок смирно слушал учителя, когда тот объяснял урок! Когда закончились уроки, я отвела его домой, но привязывать не стала. Мама восхитилась нашим псом!Еще целый месяц все ученики школы вспоминали эту историю! Так Рем стал всеобщим любимцем деревенских ребятишек!
живёт кот хорошо живёт раз пробрался на стол а потом он упал засмеялся его хозяин потом успокоился и вспоминал он как упал
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно